只有，沒有第二

在對學員進行情商訓練的時候，西點軍校的教員運用科學的激勵機制，配合正確的訓練方法，使學員保持理想中的心態(tài)來挑戰(zhàn)各種困難。這個 時候,激勵就顯得很重要了。

許多學員疋是在激勵機制的引導和幫助下，完成一個又一個艱難的的任務， [much]終成為一個優(yōu)等,西點軍校情商教育的成功之處。

“永遠追求,不做第二，是西點軍_每一個學員的要求,旨在激發(fā)學員的潛能，讓他們熟立強大自信和超人的勇氣。

卡特在海軍服役的肘候，曾經(jīng)申請參與核動力潛艇計劃.那時候負責這個計劃的是海軍上將海曼•里科弗，這個人對年輕軍人的要求極高.那時候，卡特必須和這位帶有濃厚傳奇色彩的將軍面談，只要是被這位將軍面試過的申請者走出大門，都會滿臉疑懼，顯然是被嚇壞了.但是要想被錄取，就必須先獲得海曼.里科弗的認可.

卡特拜見了海曼•里科弗上將.在整個交談過程中，海曼.里科弗大多讓卡特自由發(fā)揮，讓卡特挑自己比較熟悉的話題談.訪談快要結束的時 候，海曼•里科弗問卡特：“你在軍校里的成績怎么樣？ ”卡特非常驕傲 地回答說：“我在820名學員當中排名笫59名。”他滿以為將軍會對這樣的成績表示贊賞，沒想到海曼•里科弗卻說：“看來你沒有全力以赴。”

卡特起初想回答：“不，我盡了全力。”但是后來他想了想，其實在對盟邦、敵人、武器以及戰(zhàn)略等領域的認識上，他都還有加強的空間，因此他回答說：“是，我不是一直都如此全力以赴.”

海曼•里科弗上將盯著卡特看了一會兒，然后轉身表示訪談結束，不過他問了卡特[much]后一個問題：“為什么不？ ”

海曼•里科弗上將是不是太過嚴厲了？他對年輕的卡特是否要求太高？他的期望是否不切實際呢？卡特可沒想這么多，海曼•里科弗上將那天所說的話令卡特畢生難忘.

英國詩人華茲華斯說：“如果髙尚的目標能切實地保持，就能成就 高尚的事業(yè)。” 一個人之所以偉大r首要的因素就是因為他具備“永爭”的決心。

“永爭”，適合任何人、任何行業(yè)1只有懷著一顆“永爭” 的上進心，才能獲得動力，[much]終取得巨大的進步。